Educação Inclusiva

A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Introdução

A Educação inclusão e integração tem sido ao longo de muito tempo discutido nos ambientes de gestão da educação e apesar disso, muitos questionamentos ainda restam; como funciona? O que a torna diferente da educação regular? O que significam? Colocar um aluno com dificuldades na sala do ensino regular é incluir? Essas tem sido as principais perguntas que tem permeado os debates a respeito desse tema. O presente exposto busca abordar essa questão e principalmente analisar a inclusão na atuação do professor no contexto da educação básica.
Falar de educação inclusiva significa fala de uma ação educativa amorosa e democrática, que valoriza o sujeito em sua singularidade e que tem como propósito o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. A ideia principal é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular de forma que alcancem o mesmo nível de aprendizagem das crianças sem necessidades especiais. A inclusão demonstra uma evolução da cultura no nosso país, defendendo que nenhuma criança deve ser separada das outras por apresentar alguma espécie de deficiência.
Na Visão pedagógica, a integração assume a vantagem de existir convivência e interação entre crianças, procurando um desenvolvimento conjunto igual a todos. No entanto, por vezes, surge uma imensa dificuldade por parte das escolas em conseguirem integrar as crianças com necessidades especiais devido à necessidade de criar as condições adequadas. As propostas pedagógicas que são apresentadas hoje, não podem negar que a questão da educação de alunos especiais na perspectiva da educação inclusiva é uma proposta que não está pronta, seja pelas diretrizes ou documentos oficiais nacionais de educação, seja pelas próprias circunstâncias atuais da educação no Brasil. Porem é preciso salientar que essas propostas pedagógicas são propostas incompletas se