educação física no Brasil

37

A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO HISTÓRICO NA FORMAÇÃO DE
PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A DESCONSTRUÇÃO DA
HISTÓRIA NO SINGULAR
Silvana VilodreGoellner *

RESUMO
O texto tem como objetivo desenvolver argumentos em favor da presença do conhecimento histórico nos cursos de formação de professores em Educação Física. Para tanto faz uma breve abordagem sobre a Historiografia da Educação Física brasileira para, posteriormente, esboçar algumas reflexões conceituais e metodológicas próprias ao ensino e à pesquisa em
História destacando a impossibilidade de abordá-la no singular.
Palavras-chave: História. Educação Física. Educação.

Porque estudar História1 no curso de formação em Educação Física?
Que aplicabilidade o conhecimento histórico tem na atuação cotidiana dos seus professores e professoras? Com tantas informações disponibilizadas pelas novas tecnologias de informação, porque é necessário ler autores clássicos da área? Se a Educação Física é uma área voltada para a saúde, a performance e a educação corporal de crianças, jovens e adultos,

o que interessa o

conhecimento histórico?
Perguntas como estas são frequentes na narrativa dos estudantes que, num primeiro momento, não entendem que uma disciplina como História da
Educação Física possa trazer alguma contribuição à sua formação, a não ser o cumprimento de créditosobrigatórios

que integram o currículo que determina

sua formação.
Por entender que o conhecimento histórico é imprescindível na formação de professores de Educação Física desenvolvo alguns argumentos que possam não apenas justificar sua presença nos currículos mas, sobretudo, evidenciar que a História contribui para conhecer o presente e a nós mesmos.

1

Devo esclarecer que uso a palavra História (em maiúsculo) para me referir àquilo que foi escrito e registrado sobre a história (em minúsculo), ou seja, o passado. Tal distinção se faz necessária porque usamos a mesma palavra para as duas situações. Para