Educação escolar: políticas, estrutura e organização

Desde de o início de minhas anotações referentes a matéria de filosofia da educação, foi proposto o exercício do pensar, mas não o pensar por pensar, pensar com intenção de entender e localizar nesse pensamento o que é realmente o objeto deste pensamento, e qual a base, o alicerce deste pensamento. De onde se origina os conceitos deste pensamento, com isso se descobre que a filosofia é o exercício de “pensar o próprio pensamento”(Kant). Com o intuito de chegar ao conhecimento. Uma vez posto o exercício da filosofia de “pensar”, para se chegar ao conhecimento, vimos os tipos de conhecimento, para se chegar ao pensar filosófico, sendo os tipos divididos em: 1. Senso comum: conhecimento empírico, ou seja que todo ser humano absorve sozinho através da experimentação, corriqueiro sem, sem método, sem compromisso com a verdade 2. Mito: forma narrativa de explicar os fenômenos naturais sem base com a razão e sem compromisso com a verdade. 3. Religioso: busca as explicações do fenômenos na divindade, usa-se da fé, também sem compromisso com a verdade. 4. Ciência: busca do conhecimento sistematizado, racional com a preocupação de chegar a uma verdade. 5. Filosofia: busca do conhecimento através do ato de pensar, em um processo dialético constante, na busca da verdade.
Todos os tipos de conhecimento buscam uma ordem, no sentido de buscar conhecer ordenadamente as ideias e os fatos que cercam a humanidade e seus conflitos, uma vez que o homem busca explicar sua existência no mundo, e isto não acontece de uma hora pra outra, pois toda a mudança na humanidade depende do conjunto de fatores que façam o homem mudar o meio em que vive para sua própria utilização.
Para que o desenvolvimento do pensamento humano seja entendido não podemos nos esquecer da influência da mitologia grega, e de sua transição para a filosofia, para isso lembremos algumas características do mito: o mito vinha de uma tradição mítica que significava narrativa, onde a autoridade