Educação de surdos: a aquisição da linguagem

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE OLIVEIRA

EDUCAÇÃO DE SURDOS: A aquisição da linguagem

OLIVEIRA

2013

FERNANDA CRISTINA DE BRITO MACHADO

LAURA JOSIANE RESENDE

LUCIANA MARIA COSTA

THAYS KAREN MORAIS AMARAL

EDUCAÇÃO DE SURDOS: A aquisição da linguagem

Trabalho entregue ao Instituto Superior de Educação de Oliveira – ISEOL, da Fundação Educacional de Oliveira – FEOL, como requisito parcial para obtenção de créditos na disciplina Libras, ministrada pela professora Rosely Lucas.

OLIVEIRA

2013

1) Explique de forma resumida o que você entendeu sobre as três abordagens de aquisição da linguagem.

1 A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM

Basicamente são 3 abordagens sobre a aquisição da Linguagem. É possível perceber diferentes visões sobre esse assunto, que é de extrema importância no desenvolvimento da linguagem dos surdos.

Abordagem comportamentalista (Skinner, 1957) – segundo esta abordagem tem por base o aspecto da observação e da medida do comportamento, sendo observado a ação e não as competências; nesta abordagem a linguagem é obtida através de estímulo, treinamento e imitação.

Abordagem linguística (Chomsky, 1986) – de acordo com esta abordagem o ambiente não é de grande importância para o desenvolvimento da linguagem. É necessário ressaltar a existência de um dispositivo próprio para a aquisição da linguagem – LAD, com ele é possível que a criança coloque em prática sua língua materna, através da gramática universal, que possuem os princípios rígidos e princípios abertos. Com esses parâmetros desenvolvidos, a criança terá adquirido a Gramática Núcleo, ou seja, a gramática da sua própria língua.

Abordagem interacionista – esta abordagem traz dois enfoques: O cognitivista - aborda a linguagem como