Educação chinesa no período oriental

Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba.

Elaine Critina Wagnitz Fanha
Ana Luiza Wagnitz Fanha
Gleice Cristine de Souza
Francieli Cristine Purkott
Michele de Abreu

Educação chinesa no período oriental
► Educação tradicional, dividida em classes que opunha cultura e trabalho. Era tida como uma atividade sagrada.
► Os pais sentiam-se responsáveis pela transmissão dos ensinamentos que vinham dos antepassados para seus filhos, como preservar a propriedade familiar.
► O conhecimento da escrita era restrito, devido ao seu caráter esotérico. Os livros sagrados ofereceram regras, idéias de conduta e enquadramento nos rígidos sistemas religiosos.
► Dualismo escolar dividia a educação: um para o povo (elementar) e outro para filhos dos funcionários mandarins (superior). Era dada muita importância para a educação, embora grande parte da comunidade fosse excluída. Apenas um pequeno número de crianças freqüentava a escola, mas não passavam do grau elementar.
►Escolas Elementares eram mantidas com doações e não tinham prédios fixos funcionando assim em qualquer lugar.
► Os principais aspectos eram caracteres de linguagem que representavam idéias e não sons. Ensinados através de livros sagrado sendo um deles o ICHING (livro de mutações). Calcula-se que existam mais ou menos 25 mil caracteres podendo elevar-se a 260 mil se considerarmos que um simples acento dá diversas idéias.
►São nove os livros sagrados usados como material educativo chinês, e contém menos de cinco caracteres.
► A educação das meninas tinha o objetivo de prepará-las para as tarefas do lar, como bordar e costurar. Para os meninos, o objetivo central era prepará-los para concorrer ao cargo de funcionário real, que era escolhido pelo próprio imperador.
► O método era da imitação, o objetivo do professor é obrigar seus alunos a decorar. Tudo é feito de maneira dogmática, com ênfase nas técnicas de memorização.
► A disciplina era rigorosa com castigos corporais. Eram usados instrumentos