Educaçaoinclusiva

INTRODUÇÃO

Falar de educação inclusiva é muito delicado, é simples no papel, o problema é na prática. Ainda são poucas as pessoas com deficiência no ensino regular da rede pública. E não é apenas estarem presente na escola, é a aprendizagem desses alunos que também não está presente, por falta de estrutura das escolas e da rede de ensino, mal preparo dos professores, e vários problemas que afetam a educação como um todo. Quando se trata de Educação Inclusiva de pessoas com deficiência, muitos são os conceitos e pré-conceitos formados na concepção das pessoas.
Pouca é a flexibilidade para que se discuta e busque novos caminhos para atingir a inclusão com qualidade. Segundo Mantoan (2000, p. 56), a inclusão não é simplesmente inserir uma pessoa na sua comunidade e nos ambientes destinados a sua educação, saúde, lazer, trabalho. Incluir implica acolher a todos os membros de um dado grupo, independente de suas peculiaridades; é considerar que as pessoas são seres únicos diferentes uns dos outros, e, portanto, sem condições de serem categorizadas.
Deveríamos acreditar que não existem diferenças entre as pessoas, por elas apresentarem algum tipo de deficiência. A escola seria um dos primeiros lugares onde esta igualdade tem que ser colocada em prática. O Direito de alunos com deficiência é garantido pela Constituição Federal de 1988:
Art. 208. O dever do Estado com a Educação será efetivado mediante a garantia de:
III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
Nesta monografia mostraremos, através de opinião de estudiosos, quais os problemas da educação inclusiva no Brasil e como isso afeta o direito do aluno com deficiência em ter uma boa educação no ensino regular.
Nos dias atuais o referido tema tem sido motivo de muita discussão nos diversos campos da sociedade nacional e internacional, assim pode-se perceber que este assunto vem despertando a atenção de todos e não mais de um pequeno