Educaçao fisica e filosofia

P O R T A A BE R T A
Motrivivência Ano XX, Nº 31, P. 293-300 Dez./2008

Para que Filosofia da Educação Física Escolar? Para além de uma paráfrase das Teses de Hans-Georg Flickinger
Márcia Morschbacher1 Leandra Costa da Costa1 Miriam Preissler de Oliveira1 Wenceslau Leães Filho2

Neste artigo construímos, a partir do texto de Flickinger (2004), uma tentativa de refletir acerca da relevância da Filosofia da Educação à prática pedagógica da Educação Física Escolar. A partir da necessidade de que a Filosofia da Educação se faça presente na condição de subsídio aos sujeitos a uma postura refletida e a ações criticamente fundamentadas, apresentamos oito teses com o intuito de suscitar o debate relacionado a esta temática. Consideramos, portanto, que a prática pedagógica da Educação Física Escolar, atenta à sua especificidade, permeada pela Filosofia da Educação, seja capaz de transcender condicionantes que limitam o agir pedagógico deste

Resumo

Abstract

This present work, from the Flickinger (2004), we reflect on the possibility of building a Philosophy of Physical Education Classes in which subjects adopt a stance reflected and reasoned actions critically. Thus, we present eight thesis with the aim of stimulating discussion related to this subject. We believe that the pedagogical practice of Physical Education Classes is able to transcend constraints that limit the act of teaching a curriculum component in school and build a Philosophy of Physical Education Classes. Keywords: Philosophy. Education. Physical Education Classes.

1 Acadêmicas do curso de Especialização em Educação Física Escolar: CEFD/ UFSM 2 Orientador do trabalho e Professor Assistente do DDI/CEFD/UFSM

294

componente curricular na escola, bem como construir uma Filosofia da Educação Física Escolar. Palavras-Chave: Filosofia; Educação; Educação Física Escolar.

Introdução
Através da leitura do texto de Hans-Georg Flickinger “Para que filosofia da educação? Onze teses”, publicado