Educa O Fisica Inclusiva

EDUCAÇÃO FISICA INCLUSIVA: O DESAFIO DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS ESCOLAS
PIMENTEL, Luís Henrique N.¹ ; SILVA, Maria Elena N. da²(Orientadora)

Palavras-chave: Estudantes. Professor. Diversidade. Convívio. Aprendizagem.

O principio da Educação Física inclusiva na escola surgiu a partir da necessidade de fazer com que as atividades propostas pelo professor evoluíssem, buscando o convívio e a participação de todos os estudantes independente de suas limitações, tornando a aula um ambiente para todos conforme preconiza a lei de diretrizes e bases. Na educação física inclusiva uma boa aula é boa quando inclui todas e todos sem distinção alguma incluindo também os estudantes com deficiências, transtornos e altas habilidades. Essa proposta está alinhada com a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, fazendo assim com que o docente de Educação Física adapte-se a nova realidade inclusiva. Desse modo ele poderá não somente priorizar a parte prática, mas também, discutir os princípios pedagógicos de cada atividade e no entendimento das especificidades de cada aluno, adaptar-se a esse novo paradigma que pressupõe a eliminação de barreiras e a ressignificação dos objetivos da educação física. Na metodologia da educação física inclusiva, todos participam das mesmas atividades tendo como objetivo o desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor. Desenvolvendo assim, os conhecimentos da cultura do respeito à diversidade através do convívio que é um fator fundamental para que esse objetivo seja atingido. Na prática, a educação física inclusiva requer a flexibilização de alguns elementos, como recursos e regras. Os recursos são as estruturas e suportes necessários para o desenvolvimento das atividades que compõem a educação física, tais como: equipamentos, infraestrutura espacial e equipes de apoio, como por exemplo: intérpretes, no caso de haver aluno surdo na aula. Já as regras, podem ser definidas como um conjunto de