Educa o especial e praticas inclusivas

EDUCAÇÃO ESPECIAL E PRATICAS INCLUSIVAS

DESENVOLVIMENTO DAS QUESTÕES

ALUNAS : NEIVA SALETE BRAATZ JOSIELI S. BRAATZ DOS SANTOS
Elizandra Guerreiro
Josiane da Rosa
Jucerlei Camargo

IRANI-SC
2015

1-Educação especial e praticas inclusivas

Ao fazermos a leitura do exercício 1 educação especial e praticas inclusivas. Encontramos maneiras e formas de como combater barreiras encontrados na vida escolar desse educando. Pois os textos apresentam a gestão sob diferentes enfoques que fala sobre o papel do município, escola e família papel fundamental, sendo a escola o espaço no qual se deve favorecer a todos os cidadões. O acesso ao conhecimento e o desenvolvimento de competências no exercícios da cidadania. Que o aluno devem ter acesso a diferentes conteúdos curriculares os quais devem ser organizados de forma a efetivar a aprendizagem de cada aluno.
Numa escola inclusiva, ao aluno é sujeito de direito e foco central de toda a ação educacional. Existem escolas que ainda não estão preparadas para receber esses alunos, como também nos professores sentimos muita dificuldade e falta de apoio.
As adaptações são precárias nas escolas sentimos ainda muita inclusão pois tem professores de turma no ensino regular que ainda não aceita esse aluno como da turma, acha que é aluno só do segundo professor. Chega ate a falar que esse aluno especial atrapalha a turma enfim não entende nada de inclusão.
Tornando o ambiente escolar desagradável para esse aluno e assim afastando o individuo ao em vez de acolher e tirando do mesmo a autonomia e dignidade. Tais dificuldades só serão eliminadas quando as escolas e equipes profissionais promoverem novas formas de relacionamento, no contexto educacional levando em conta o potencial e o interesse de cada aluno.

2-Aspectos neurológicos da aprendizagem
As experiências foram enormes pois ouve muitas dificuldades as pessoas se atrapalhavam pois somos todos acostumados a ler as cores, e não identificar