Edica contábil

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 12
1.1. OBJETIVO 13
1.1.1 Objetivo geral 13
1.1.2 Objetivo específico 13
1.2 Metodologia de Pesquisa 13
1.3 Desenvolvimento da Pesquisa 14
1.4 Estrutura do Trabalho 14
2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 15
2.1. ÉTICA PROFISSIONAL 15
2.1.1 Comportamento ético 16
2.2. ÉTICA NO ENSINO SUPERIOR 17
2.2.1. Papel do Docente 18
2.2.2. Papel do aluno 19
2.2.3. O ambiente em sala de aula 20
3. PESQUISA 22
3.1. METODOLOGIA DE PESQUISA 22
3.2. PREPARAÇÃO DA PESQUISA DE CAMPO 24
3.3 DESCRIÇÃO DOS DADOS 24
3.4 ANÁLISE DE DADOS 26
3.4.1 Primeiro Ano 26
3.5.2 Segundo Ano 27
3.5.3 Terceiro Ano 28
3.5.4 Quarto Ano 29
3.4.5 Análise dos docentes 30
3.5. RESULTADOS DA PESQUISA 32
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 33
APÊNDICE A 36
APÊNDICE B 38

INTRODUÇÃO

Com o passar dos anos a relação interpessoal entre professores universitários e seus alunos foi sofrendo profundas modificações. O pensamento de que era necessário um ensino rígido e com imposição de idéias, sob a alegação de ser importante para manter a ordem e, principalmente, a ética na escola, caíram por terra e deram espaço a um novo modelo de relacionamento. Os estudantes passaram a ser mais atuantes durante o processo de ensino, obrigando uma adaptação quase que imediata por parte dos professores a esse novo conceito, onde o ensino unilateral foi substituído por um novo tipo de relacionamento, esse, mais complexo, exigiu a compreensão, por parte dos docentes, de que cada aluno mantém crenças e valores diferentes uns dos outros, e isso passaria a ser extremamente significativo nesse novo modelo de ensino. Coube ao professor, então, a difícil missão de lecionar, levando em conta as particularidades de cada aluno, para o mais diverso público. Neste contexto, surgiu a dificuldade, por parte dos professores, de lecionar para esse novo público alvo, onde cada um tem uma visão diferente dos mais variados assuntos e, conseqüentemente, a dificuldade de falar sobre