Do Quadro Negro A Louza Digital

Cadernos de História da Educação - nº. 4 - jan./dez. 2005

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DO QUADRO-NEGRO À LOUSA DIGITAL:
A HISTÓRIA DE UM DISPOSITIVO ESCOLAR1
From the Blackboard to the Computer Screen: the history of a school device
Maria Helena Camara Bastos2

RESUMO
Analisa a história do quadro-negro e as transformações operadas nesse dispositivo escolar, entendido, ao mesmo tempo, como uma “técnica de poder e um procedimento de saber”. Pesquisas na área de história da educação têm ressaltado arquitetura escolar, o espaço e o tempo escolar, sem deter-se sobre o significado do uso de certos objetos e as práticas ligadas a eles. Nessa perspectiva, o mobiliário escolar refletiria a pedagogia, na qual o quadro-negro ocupa especial centralidade. Pode-se afirmar que a centralidade pedagógica do e no quadro-negro resulta da ausência de manuais escolares e de outros recursos visuais para a aprendizagem, e da centralidade do processo pedagógico na figura do professor. O quadronegro/verde/digital, como suporte das experiências cognitivas e estéticas da vida escolar, possibilita reconstruir a memória de uma prática educativa arraigada no cotidiano, na perspectiva de uma história das práticas escolares.
Palavras-chaves: dispositivo; cultura escolar; quadro-negro

ABSTRACT
The history of the blackboard and the transformations effected in this school device are analyzed, the blackboard being understood as a “tool of power and a procedure for knowledge”. Research in the area of history of education has highlighted school architecture, space, and time, without looking at the significance of the use of certain objects and practices connected with them. In this perspective, the school furnishings would reflect pedagogy, in which the blackboard occupies a special central position.
It may be affirmed that the pedagogical centrality of and on the blackboard results in the absence of school manuals and other visual learning resources, and also results in centralizing the pedagogical process in the figure of