Direito

COMO RESPONDER A QUESTÕES DISSERTATIVAS/DISCURSIVAS
VOCÊ FAZ O QUE REALMENTE SE PEDE?
Quadro organizado pelos professores Patrícia Quel e Jorge Luís Torresan Para mensurar o aproveitamento e o desenvolvimento dos alunos em sala de aula, o professor pode utilizar vários instrumentos de avaliação. Entre esses instrumentos, é muito comum o emprego de provas e/ou testes dissertativos nos quais os alunos têm oportunidade para demonstrar, sobre algum assunto, a sua capacidade de análise, criação, comparação, identificação, conceituação etc. São muito comuns, nas discussões entre professores, comentários sobre a dificuldade que os alunos têm diante do momento de dissertar numa prova, mesmo que ela seja composta por questões breves. Essa dificuldade pode ocorrer, muitas vezes, porque os discentes não conseguem compreender exatamente o que é pedido em uma questão. Se observarmos com atenção, todas as questões se iniciam ou se desenvolvem tendo como base um verbo-comando (geralmente na forma do imperativo) que especifica para o aluno a forma como ele deve responder a uma questão. A tabela abaixo demonstra alguns dos verbos-comando mais utilizados.

|Verbos-comando |Definição dos verbos (com base no Moderno Dicionário da Língua Portuguesa de Michaelis) |
|Analise |Determinar os componentes ou elementos fundamentais de alguma ideia, teoria, fato etc; determinar por discernimento a |
| |natureza, significado, aspectos ou qualidades do que está sendo examinado. |
|Justifique |Explicar ou demonstrar a veracidade ou não de algum fato ou ocorrência por meio de elementos/argumentos plausíveis. |
|Transcreva |Reproduzir, extrair, copiar algum trecho de algum texto sem qualquer tipo de modificação. |
|Compare |Examinar, simultaneamente, as particularidades de duas ou mais ideias, fatos,