Dificuldades de Aprendizagem

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Bruna Kersting Malheiros1

Palavras-chave: Educação. Metodologia. Professor.
INTRODUÇÃO
O trabalho em questão foi realizado com o intuito de refletir sobre a falta de interesse dos alunos para com a aula e como tornar a aula interessante. Muitas vezes o aprendizado não se dá em concreto pois o aluno muitas vezes não está motivado ou até mesmo passa por diversos problemas. Vamos ver se esses problemas podem ou não interferir no bom rendimento da aula e como os professores devem se comportar nesses momentos. “Ensinar não é transferir conhecimento mas as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” (FREIRE, 2013, p. 24)

DESENVOLVIMENTO
Muitas vezes os professores se encontram em situação que exige uma metodologia de ensino diferente, onde aquele método usado sempre não da certo. Há diferentes tipos de alunos e cada um tem uma vida, uma história. Deve-se deixar de ver os alunos como um todo e ver cada um, pois eles são diferentes. O professor deve ter afeto por o aluno para poder ver essa confiança mutua dar resultado. “Considerase que o afeto interfere na atividade intelectual através da motivação e do esforço envolvidos no direcionamento presente na busca pelo conhecimento” (FUNAYAMA,
2008, p. 68).
Detendo a visão em cada aluno, permite ao professor ver cada realidade e dificuldade ao qual seu aluno está exposto. O aluno quando entra na sala de aula não apaga suas vivências, assim não se pode exigir da mesma forma o conteúdo a todos

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Acadêmica do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha Campus Júlio de
Castilhos.

os alunos. Deve-se ter uma maior atenção ao aluno com problemas na aprendizagem, no que está acontecendo com ele fora da escola. “Assim, ao se considerar as dificuldades de aprendizado, se faz necessário considerar múltiplas variáveis pessoais e ambientais e o significado do aprender como recursos de adaptação a realidade”
(FUNAYAMA, 2008,