Didática

UNIVERSIDADE ANHANGUERA/UNIDERP

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

PROFª TUTORA PRESENCIAL: JOSÉ SOARES CALDAS
CURSO: PEDAGOGIA
POLO DE TUPÃ/SP

ACADÊMICAS:

Andréia Cristina de Assiz.......RA.346010
Karisa Diene de Oliveira Gerolamo.......RA.332051
Maria José O. Rodrigues............RA.329586
Marcela Regina Pereira......327732
Neusa Gonçalves......... RA.327733

TUPÃ/2011

INTRODUÇÃO

Ao longo dos séculos, o conceito deinfância passou por grandes transformações ate chegar ao que entendemos hoje. Desde a crença de que a criança era um adulto imperfeito até a concepção atual de respeito pela infância imposta ate mesmo pela legislação, podemos perceber que a criança passou por muitos desatinos. Em um período da historia, nascimento de meninos era comemorado, enquanto que de meninas era tido como castigo pelo pecado dos adultos.
Estudar essas mudanças pode nos traze uma luz sobre como a infância tem sido tratada nos dias de hoje – ainda falta muito para que a criança seja tratada da forma como merece – e nos auxiliar no trabalho com a educação da mesma diminuindo o numero delas fora da escola, o tratamento desumano que ainda hoje cerca nossos pequeninos, muitas vezes sendo violados e até mortos por que deveria cuidar de sua integridade física, moral e mental.

A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO CONCEITO DE INFÂNCIA

A históriada construção do conceito de infância remonta a séculos passados. Sempre recriada pelos olhos dos adultos, visto que a criança não pode recontar sua própria versão.
A fase da infância era caracterizada pela ausência da fala e de comportamentos considerados como manifestações irracionais, contrapondo – se a vida adulta, pois os comportamentos providos da razão eram característicos apenas no individuo adulto.
Assim ,o adulto era considerado o homem que pensa, raciocina e age, com capacidade para alterar o mundo que o cerca. Isso não seria possívelás crianças. A passagem da vida infantil para a vida adulta