didatica

uma estabilidade para escrever.
Para compreender o fenômeno e ajudar as crianças a progredir nas hipóteses de escrita, há diversos caminhos. Um deles é um projeto didático que prevê a produção de fichas para um jogo da memória. Os alunos registram o nome de bichos nas cartas do jogo mesmo sem saber escrever convencionalmente.
Cronograma: Pelo menos três vezes por semana o trabalho deve ser desenvolvido em sala de aula, é interessante que seja no primeiro semestre do 1° ano do Ensino Fundamental, onde nesse período a criança chega cheia de curiosidade e muita vontade de aprender.A leitura,a escrita, a alfabetização em geral começa nesse período, tudo é novidade para as crianças,e assim se torna uma atividade interessante, divertida e ao mesmo tempo pedagógica, onde tudo esta sendo avaliado,tanto o comportamento,como sua interação.
Desenvolvimento/ Ações: Para realizar a atividade, selecionamos um tema e preparamos as cartas. Cada par precisa ter a foto de um bicho e um espaço para o nome dele. Depois, compartilhamos com a turma o objetivo: construir um jogo para brincar com os colegas.
Para começar, distribuimos uma ficha para cada aluno, reservando o par correspondente para ser entregue depois. É importante planejar qual será dada para cada um, levando em conta suas hipóteses de escrita. Afinal, os desafios contidos em escrever SAPO e CACHORRO, por exemplo, são distintos. Assim que todos terminaram, pedimos para lerem em voz alta o que escreveram. Entregamos outras fichas para serem preenchidas e repetimos o processo de leitura. Em seguida, recolhemos os trabalhos.
No dia seguinte, cada criança recebeu as fichas que fazem par com as que já escreveram e escreveram o nome do animal correspondente novamente - sem consultar as anteriores. Se elas estivessem disponíveis, muitos estudantes replicariam o que tinham escrito antes. O esperado é que a maioria dos pares de palavras seja grafada de forma total ou parcialmente diferente.