Didatica no ensino superior

didática no ensino superior

A didática e metodologia utilizada pelo professor em sala de aula hoje é muito importante no processo de ensino aprendizagem em todas as modalidades de ensino. A prática do docente no Ensino Superior está numa fase de transição, demonstrando que não é mais possível continuar culpando outras pessoas pelos fracassos decorrentes de uma prática que é fruto de um trabalho unilateral – alguém ensinou para alguém aprender sem levar em consideração a realidade do acadêmico. Nos dias atuais procuram-se profissionais que busquem um trabalho a ser desenvolvido de forma que se leve em consideração a realidade do acadêmico bem como que este faça parte do processo de ensino aprendizagem como agente ativo contribuindo para que ocorra um ensino centrado na descoberta, pesquisa, análise e no interesse dos acadêmicos.
Conforme pode-se perceber esta pratica que vem sendo aconselhada aos profissionais da educação é caracterizada pela ênfase na autonomia, liberdade, afetividade e na criatividade, como pressupostos para a construção do conhecimento universitário. E a função do profissional da educação é de ser o mediador do conhecimento proporcionando ao acadêmico que ele seja um agente ativo no processo de ensino aprendizagem. Conforme Vygotsky (1988),

“...o professor universitário deve ser um agente mediador deste processo, propondo desafios aos seus acadêmicos e ajudando-os a resolvê-los, ou proporcionando atividades em grupo, em que aqueles que estiverem mais adiantados possam cooperar com os que tiverem mais dificuldades.”

Como já foi colocado o professor universitário precisa ter consciência de que sua prática pedagógica precisa ser atualizada e renovadora, onde leve-se em consideração o acadêmico como um todo buscando sempre uma relação de afetividade, compromisso, dedicação e de criatividade caso queiram proporcionar ao seu acadêmico um conhecimento que leve a ser um profissional apto ao mercado de trabalho e ao mundo competitivo em que