didatica do ensino superior

Aula 2
Dimensões Didáticas e Transformação

Profª. M.e Cláudia Benedetti

Profa. M.e Cláudia Benedetti
Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1998).
Mestre em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo (2001).
Atualmente é Coordenadora de Cursos EaD na Anhanguera
Educacional.
Professora Universitária há mais de dez anos com experiência nas áreas de Sociologia, Educação, Metodologia, Antropologia, Geografia,
Análise do Discurso e Midia.

Didática e Transformação

Para transformar é preciso considerar todas as dimensões do ensino, é necessário compreendê-lo como um processo e não como um fato isolado às quatro paredes da sala de aula, a Escola possui uma extensão política e humana, além da técnica.

Didática e Transformação

A Didática passa a compor um conjunto de intervenções que levam em conta a realidade dos educandos, entendendo-os como sujeitos da educação, e não como objetos que depositam informações sem sentido. Práticas Tradicionais x Práticas Renovadas

Atualmente, tais práticas que consistiam em decorar questionários sem compreender seu conteúdo, foram abolidas do cotidiano escolar da maioria das escolas.

Práticas Tradicionais x Práticas Renovadas

A didática é um campo de estudos ainda recente, no entanto, algumas conjecturas norteadoras já foram instaladas pela Didática, e são parte de diversas teorias e métodos desenvolvidos (VEIGA,
2004).

Didática

§ educação como um processo social e, por isso, humano, permanente e emancipador.
§ a didática tem compromisso com a democratização do ensino, é preciso fornecer condições para que todos possam estudar e aprender, diminuir a desigualdade é um compromisso político da educação.

Didática

§ o professor, mas não como mero detentor de informações, e sim como agente social, comprometido com o papel transformador da educação; § a didática contemporânea compreende a