Desenvolvimento E Aprendizagem Emocional Da Crian A

Desenvolvimento e Aprendizagem Emocional da Criança
“Criança inocente que chora, imagina, se diverte, estuda, se lambusa, corre, pula, pinta o sete, sonha e é feliz”.
Para a criança o brincar é tão essencial ao seu desenvolvimento com a alimentação e o carinho, enquanto brincam elas expressam sua forma de pensar e agir mostrando como enxergam a realidade e aprende a interagir com os outros e as situações de uma forma espontânea e alegre. O brincar é o natural da criança e lhes propõem um crescimento harmonioso, afetividade, onde acriança aprende a se comunicar resolver conflitos e lidar com as situações.
Em cada fase da vida, a criança aprende a diferenciar a realidade do imaginário e aprende também a separar o seu espaço do espaço do outro, e dão novos significados a realidade que a rodeia conforme assimilam durante as brincadeiras.
Segundo Wallon os campos funcionais do desenvolvimento psicológico da criança se baseiam em quatros fatores:
Emoção;
A pessoa;
O movimento (de ação e atividades);
A inteligência.
Segundo Wallon é por meio das emoções que o ser biológico se converte em ser social. Para ele em (1971) a dimensão afetiva ocupa lugar central tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto na construção do conhecimento. O autor relaciona a psicogênese e a historia do individuo, demostrando, assim a estreita relação e interações humanas e a constituições da pessoa, propondo um estudo integrado desenvolvimento humano, definindo seu projeto teórico como uma elaboração da psicogênese da pessoa.
O eu e o outro (pessoa). A construção do eu depende essencialmente do outro.
A motricidade tem caráter pedagógico tanto pela qualidade do gesto e do movimento quanto por sua representação. Ele acreditava que as escolas deveriam quebrar rigidez e a mobilidade adaptando a sala para que as crianças possam se movimentar mais.
O desenvolvimento da inteligência, em grande parte, é função do meio social. Para que ele passa a transportar o nível da experiência ou da