Desenvolvimento da didática da concepção humanista tradicional à moderna

FOCCUS DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

VALDENITA BALBINA

DESENVOLVIMENTO DA DIDÁTICA DA CONCEPÇÃO HUMANISTA TRADICIONAL À MODERNA

SÃO PAULO
2011
Sumário

Introdução ................................................................................................................ 03
Desenvolvimento da didática da concepção humanista tradicional a moderna....... 05
Conclusão ................................................................................................................ 18
Bibliografia ............................................................................................................... 19

Introdução

“Ocorre que a escola, se vê diante de demandas contraditórias em termos de socialização: de um lado precisa estimar a crítica, a autonomia e a participação e, de outro, a disciplina e a submissão ao trabalho.” José Carlos Libâneo

Apresentamos este trabalho cujo objetivo principal é conhecer as tendências pedagógicas vivenciadas no contexto da educação brasileira no decorrer da história da educação desse país.
Ao longo das últimas décadas, educadores das mais diferentes matizes vêm colocando como um dos objetivos essenciais para educação formal, a questão da formação para a cidadania. Segundo Demerval (1996) a maior virtude da educação, é o seu potencial na instrumentalização das pessoas para a participação política. Na perspectiva do autor, a educação não chega a ser condição suficiente, mas é condição necessária para o desenvolvimento da cidadania.
Aos que se ocupam da educação escolar, da aprendizagem dos estudantes, é requerido que façam opções pedagógicas, ou seja, assumam um posicionamento sobre objetivos e modos de promover o desenvolvimento e a aprendizagem de sujeitos inseridos em contextos socioculturais e institucionais concretos. Os educadores, tanto os que se dedicam à pesquisa quanto os