Desenvolvimento Cognitivo

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO.
Teóricos e pesquisadores do desenvolvimento tem estudado a cognição adulta a partir de uma serie de perspectivas. Alguns procuram identificar as capacidades cognitivas que emergem na vida adulta ou maneiras próprias em que os adultos usam suas capacidades cognitivas nas etapas da vida adulta. Outros pesquisadores concentramse nos aspectos de inteligência que existem ao longo da vida.
Piaget descreveu o estagio das operações formais como o auge da realização cognitiva, alguns cientistas do desenvolvimento sustentam que as alterações relativas a cognição se estendem além dessa etapa. Uma linha de pesquisa neopiagetiana se preocupa com níveis mais altos do pensamento reflexivo, outra linha trata do pensamento pós-formal, o qual combina lógica com emoção e experiência prática.
O pensamento reflexivo é um tipo de pensamento lógico que pode surgir na vida adulta, envolvendo avaliação continua das informações e crenças levando em conta as evidências e implicações, já o pensamento pós-formal é um tipo de pensamento maduro que recorre á experiência subjetiva e á intuição, bem como a lógica, e é útil para lidar com a ambiguidade, incerteza, inconsistência, contradição, imperfeição e intolerância. O pensamento pós-formal tem alguns critérios propostos pelo pesquisador Jan Sinnott.
Jan propôs que no pensamento pós-formal há .
A mudança de marcha que é a capacidade de transitar entre, no mínimo, dois sistemas lógicos diferentes.
Definição do problema, que é a capacidade de definir se um problema se situa dentro de uma classe ou categoria de problemas lógicos e definir seus parâmetros.
Mudança de processo e produto, que é a capacidade para ver se um problema pode ser resolvido por meio de um processo, com aplicação geral a problemas similares, uma solução concreta para um problema em particular.
Pragmatismo, que é a capacidade para escolher a melhor dentre diversas soluções logicas possíveis e reconhecer critérios de escolha.