Descrição

Considerar a Gestão Democrática e suas repercussões ético-políticas como fundamental a vida das instituições escolares. Prática ancorada na busca da superação de tradição autoritária e na participação que requer transparência de ações, divisões de poder e responsabilização de todas pelos erros e acertos do processo. Na Gestão Escolar, a avaliação institucional aparece como ações estratégica de acompanhamento, controle e proposição destinada a qualificação do trabalho realizado, vez que a gestão da escola implica na tomada de decisões e na sua respectiva execução e avaliação. A avaliação realizada durante o processo permite que se revejam rumos ou se alterem procedimentos ainda durante sua realização, ao passo que a avaliação final se presta para aferir resultados e ordenar novos processos. Propondo para pais e mães incorporarem ao conjunto dos que definem rumos para a instituição escolar ainda é um que objetivo auspicioso. Pois, há cultura autoria no Brasil que faz educadores e pais mães sentirem dificuldades em construírem práticas diferenciadas de relacionarem-se no interior da escola e a respeito da educação das crianças. A sociedade brasileira vive em um verdadeiro momento avaliador, coloca-se para a avaliação ou a falta desta responsabilidade extraordinária e até se tem incentivado a participação social em sua realização.
Sendo que o objetivo principal dessas pesquisas é medir o desempenho e a eficiência do sistema de ensino de cada instituição, aferindo a eficácia dos investimentos realizados. Onde tiveram critérios a ser seguida com a existência da prática avaliativa, a conservação de registros, a permanência dos diretores na escola, a disposição da direção, equilibrar amostras entre escolas de educação infantil e ensino fundamental. Evidentemente que os processos iniciados levariam a reordenamentos no fazer da escola e em seu interior; pois a avaliação costuma, no caso da escola ser uma reflexão e busca de novos rumos, definindo melhor o perfil da