Deficiente fisico

SUMÁRIO

1 - OBJETIVO DO TRABALHO 04
2 - INTRODUÇÃO 04
3 - LEIS 04
4 - DEFINIÇÕES. 05
5 - DEFICIÊNCIA MÚLTIPLAS. 06
6 - EU TENHO UM ALUNO DEFICIENTE EM MINHA SALA DE AULA. 07
7 - TRABALHANDO COM DIFICULDADE MOTORA 08
8 - HISTÓRICO EDUCAÇÃO ESPECIAL. 09
10 - DECLARAÇÃO DE SALAMANCA E LINHA DE AÇÃO 10
11 – REPORTAGEM NA MÍDIA COM TIME DE BASQUETE. 12
12 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 12 1 - OBJETIVO DO TRABALHO

. Entendermos dentro da psicologia a inclusão do aluno Deficiente Físico.
. Pesquisar e nos aprofundarmos no tema deficiência física.
. Definir o que é Deficiência Física e relatar o deficiente na ESCOLA que deve ser para TODOS.
. Conhecer e identificarmos as Leis que regem e auxiliam o Deficiente Físico.
. Relatar os princípios básicos de atendimento do Deficiente Físico na escola e em sala de aula.

2 - INTRODUÇÃO

O movimento nacional para incluir todas as crianças na escola e o ideal de uma escola para todos vem dando novo rumo às expectativas educacionais para os alunos com necessidades especiais.
A inclusão escolar constitui uma proposta correta que representa valores simbólicos importantes, condizentes com a igualdade de direitos e de oportunidades educacionais para todos, em um ambiente educacional favorável.

3 – LEIS Parâmetros Curriculares Nacionais

Ministério da educação no Brasil traz um projeto educativo, uma escola para todos, voltada para formação de cidadãos que na sua apresentação diz:
Considerar a diversidade que se verifica entre os educandos nas instituições escolares, requer medidas de flexibilização e dinamização do currículo para entender a, efetivamente, as necessidades educacionais especiais dos que apresentam deficiência (as), altas habilidades (superdotação), condutas típicas de síndromes ou condições outras que venham a diferenciar a demanda de determinados alunos com relação aos demais colegas.
Essas condições exigem a atenção da comunidade escolar para viabilizar a todos os alunos,