dança e suas contribuições no processo de ensino aprendizagem

SUMÁRIO

1. A DANÇA: ABORDAGEM GERAL
1.1 CONCEITUAÇÃO
1.2 HISTÓRICO
1.3 CLASSIFICAÇÃO DA DANÇA
1.3.1 DANÇA FOLCLÓRICA
1.3.2 DANÇA DE SALÃO
1.3.3 DANÇA CONTEMPORÂNEA
1.3.4 DANÇA CLÁSSICA
1.3.5 DANÇAS ATUAIS
1.3.6 DANÇA ESCOLAR

1 DANÇA: ABORDAGEM HISTÓRICA

1.1 CONCEITUAÇÃO

A dança é uma atividade física que parte do corpo e do movimento, sendo, portanto essencial ao desenvolvimento físico e motor do indivíduo. Surgindo com atividade física espontânea e natural, não deve ser travada, mas sim explorada, no sentido de favorecer o desenvolvimento e crescimento do homem.
Entendia Isadora Duncan (1928) que se se deixasse desenvolver o seu extinto natural para dançar, como deixamos desenvolver os seus extintos para andar, rir e falar se ensinasse todas as crianças a dançar e se todos os seres humanos dançassem, o mundo seria melhor e a humanidade seria mais feliz.
Como forma de arte que é a dança transmite uma beleza, expressa uma ideia, como forma de cultura adaptada, criativa e educativa do indivíduo.
A sua definição foi objeto de estudo realizados por vários autores, nomeadamente Serre (1982), Scheler (1983), Ellfeldt (1977), entre outros e citados por Delimbeuf (1988) sendo considerada uma atividade de delimitação complexa. Nos diversos estudos consultados verifica-se uma tendência constante para uma evolutiva conceptualização.
Esta evolução surge de uma necessidade e dinamização da dança, que acompanhe a evolução da sociedade, da cultura e, ao mesmo tempo, da divulgação de diferentes formas de danças, inspiradas em influências de outros povos e culturas.

“A dança é uma atividade universal (todos os povos da terra, em qualquer época, dançaram), polivalente (exprime diferentes funções: rituais, culturais, terapêuticos, socioculturais, artísticos, etc.) polissêmica (portadora de significados diversos) e polimorfa (através da sua unidade diacrônica e sincrônica, reveste uma infinidade de formas). É