Currículo

Contribuições dos teóricos pós-críticos para o campo educacional
Não há uma única forma de se conceber o campo teórico dos pensadores pós-críticos. Tomaz Tadeu da Silva reforça esse argumento ao afirmar que o “pós-modernismo não representa, entretanto, uma teoria coerente e unificada, mas um conjunto variado de perspectivas, abrangendo uma diversidade de campos intelectuais, políticos, estéticos, epistemológicos.” Tomaz Tadeu da Silva , leva seu pensamento para os indagações em torno do dito político e social , vendo a educação como alvo para o progresso, a razão e a ciência.
Esse autor aponta que o pós-modernismo questiona as concepções do pensamento social e político estabelecido na modernidade e tradicionalmente em voga na educação, como as de progresso, razão e ciência. Onde seu grande viés está na preocupação com o preparar o indivíduo pra a vida em sociedade um dos pilares da educação tradicional, porém sendo um “agente” transformador desse coletivo com pensamentos independentes e conscientes que são princípios que norteiam a pedagogia crítica.
Convivemos em um tempo de mudança estamos em uma era digital que nos possibilita a comunicação entre pessoas do mundo inteiro e a mudança nos padrões de vida e da sociedade. E claro a educação acompanha esse momento. Porém a autora nos revela a educação como padecedora e elaboradora dessas mudanças. Onde se notou a falência dos moldes tradicionais vindas de corentes tradicionais e críticas, sobre os fatos vinculados a sociedade e ao campo educacional. Stuart Hall cita que a mudança ocorrida durante a estruturação desta “nova” sociedade no final do século XX, onde temos a mudança das chamadas classes fragmentadas como, por exemplo, as de gênero, de raça ou nacionalidade. Para classes sociais como um dos grandes conflitos a ser estudado nessa época. Sobre esse assunto as ciências humanas tem um olhar voltado para a interpretação dos fatos especialmente a área da Sociologia, onde temos, por exemplo, pensadores da