Creches

INTERFACES DA EDUCAÇÃO
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EDUCAÇÃO INFANTIL: DA VISÃO ASSISTENCIALISTA À EDUCACIONAL
EARLY CHILDHOOD EDUCATION: FROM VISION TO EDUCATIONAL
WELFARE
Viviane Moretto da Silva Fuly (UNESP-Univesp /FUNEC)
Georgea Suppo Prado Veiga (FUNEC/ PG-PPGE-UFU)

Resumo
A educação infantil tem sido objeto de constantes estudos na área educacional, pois se compreende que é na infância que deve iniciar o processo de desenvolvimento para maiores êxitos na educação. Para tanto, objetiva-se compreender a evolução da concepção de criança e infância. Na evolução das discussões, foram priorizados alguns pontos, a saber: a revolução industrial como processo gerador; do surgimento das creches no Brasil; e a educação infantil como direito da criança. Com as análises realizadas concluiu-se que a preocupação que perpassa as pesquisas em relação a esse atendimento é que se têm poucos profissionais especializados trabalhando com crianças pequenas. O que comumente observa-se nas instituições são “crecheiras” sem formação para o trato das crianças, o que embute no atendimento característica assistencial e de guarda.
Palavras-chave: Educação infantil. Creches. História.
Abstract
Early childhood education has been the subject of constant studies in education, because we understand that it is in childhood that should start the development process for major successes in education. Therefore, the objective is to understand the evolution of the conception of the child and childhood. In the evolution of the discussions, some points were prioritized, namely: the industrial revolution as a process generator, the emergence of nurseries in Brazil, and early childhood education as a right of the child. With the analyzes concluded that the concern that pervades the research in relation to this service is that they have few skilled professionals working with young children. What commonly observed in institutions are "crecheiras" untrained to treat the children, which embeds the