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A Copa do Mundo vai mudar a cara das cidades brasileiras. Por isso, o tema é um valioso campo de estudo. Ao analisá-lo, a garotada passa a enxergar criticamente o lugar em que vive e percebe que a organização espacial não é fruto do acaso, mas está atrelada a agentes e interesses diversos, segundo Adriana Queiroz do Nascimento, professora da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Para tanto, o primeiro passo da sequência sugerida por ela é apresentar o tema e levantar o que os estudantes já sabem sobre ele. Pergunte se o país tem feito obras de infraestrutura para a ocasião. Caso esteja em uma das cidades-sede, questione se eles costumam passar por construções no trajeto que fazem normalmente, se sabem para que elas servirão e se alguma está relacionada à competição. Anote todas as colocações em um cartaz. Cláudia Dantas, psicopedagoga clínica e escolar, sugere fazer essa sistematização como forma de ajudar as crianças com deficiência auditiva, – caso não seja possível contar com um intérprete de libras ao longo da sequência didática.

A próxima etapa é explorar o site da Fifa e indicar os municípios que sediarão os jogos. Mostre as fotos dos estádios disponíveis na página e leia a descrição sobre o órgão à classe. "É importante que as crianças percebam se tratar de uma organização internacional. Assim, começam a compreender o poder de ação de uma entidade global na paisagem local", afirma Adriana. Peça que os estudantes anotem os dados que considerem mais relevantes. Caso julgue necessário, é possível ler coletivamente uma reportagem sobre a escolha dos destinos do torneio.

Em seguida, exiba fotos da construção dos estádios e outras obras que demonstrem a transformação na paisagem. É possível encontrá-las no Observatório das Metrópoles e nos sites das Secretarias da Copa (Secopa) dos estados que receberão as partidas. "Deve-se fazer uma seleção criteriosa dos materiais, buscando fontes confiáveis e adequadas à faixa etária com que se está trabalhando",