Construindo o Saber

Título: Construindo o saber desmistificando o Construtivismo.
Resumo:
Logo que iniciei a pesquisa e leitura de alguns textos da internet sobre o tema me deparei com a concepção, ainda erroneamente difundida, de que o Construtivismo é um método de ensino. E é essa ideia que vamos desconstruir agora.

Começamos por definir que Construtivismo não é um método, mas sim uma teoria. Emília Ferreiro, educadora e pesquisadora de novas concepções sobre o processo de alfabetização e letramento, foi aluna de Piaget e a primeira a usar a palavra construtivismo em seus estudos. Ou seja, tomando como base as teorias piagentianas sobre o cognitivo, a autonomia, o erro e o desenvolvimento das crianças, ela concebeu uma nova ideia sobre a forma como aprendemos a ler e a escrever: construindo o conhecimento.
Trocando em miúdos, o Construtivismo pode ser definido como uma teoria em que é emprega a construção do conhecimento, tomando como principio o que já se sabe sobre o assunto, após a mediação do professor, adaptando novas ideias ao nosso repertorio pessoal. Nesse processo é fundamental que o professor dê autonomia para o aluno pensar, errar, gerir o conflito interno, achar as respostas e gerir a adaptação dos novos conhecimentos ao seu intelecto.
Entretanto, há uma gama de educadores que entenderam mal a teoria e se posicionaram contra ela, enfatizando ainda mais seus métodos tradicionalistas de ensino, em que o professor impõe os saberes necessários aos alunos, em que o professor é o único detentor do conhecimento e o aluno é um copo vazio que precisa ser preenchido pelos conhecimentos de seu mestre, em que a decoreba de conteúdos e a rigidez imperam e formam alunos passivos.
Outra gama de educadores, que também interpretaram errado a teoria, deixou de ser tradicionalista e de incentivar que os alunos apenas decorassem os conteúdos das aulas e colocaram o aluno como único protagonista no processo de aprendizagem, crendo que se o mesmo tivesse contato com os saberes