concepções de educação

As concepções de educação e filosofia dos pensamentos contemporâneos estão voltadas ao contraponto de uma educação onde o aluno seja o sujeito que constrói de acordo com o raciocínio lógico, ou seja, o aluno através do experimento onde a partir do momento que ocorre a aprendizagem ele tenha como pressuposto a experimentação desse novo conhecimento adquirido, o que pressupõe ser a lógica do conhecimento.
Segundo o matemático whitehead, a educação deve ser baseada no desenvolvimento das habilidades e não apenas a aquisição de informações, e para isso defende o conhecimento em etapas lógicas que ocorre em formas que foi chamado de “ritmos da educação” que são: o momento de aguçar a curiosidade aprimoramento das habilidades é a fase da analise do ensino, o desenvolvimento dessas habilidades com a compreensão do conhecimento, e a generalização é o êxito ou o domínio da aprendizagem.
Através de estudos feitos pelo filosofo Gilbert Ryle, que também é contra a educação livresca e defende uma educação a partir das habilidades que o aluno desenvolve, ou seja, não ficando apenas no campo das informações ou educação meramente informativa. Ao buscar soluções para as diversas concepções do aprender, podemos analisar algumas questões que segundo o filosofo norte americano Israel Scheffler que concentra suas ideias na concepção de como é possível desenvolver habilidades em alguém, a habilidade se da de forma interior ou exterior e chega a uma conclusão de que para que isso ocorra se faz necessário estabelecer um conhecimento a partir de regras. E como isso ocorre? São vários estudiosos e varias concepções que dizem não ser possível explicar regras apenas de forma verbal, mas pode ser possível utilizar os exemplos que os estudiosos remetem a uma possível analise dos métodos em detrimento das metas da educação, mas devemos considerar os diversos contextos histórico-cultural e econômico do país, da educação e qual o contexto social do momento em que se concentra.
Ao concluir