Concepção, estratégias e produção de sentido

Concepção, estratégias e produção de sentido
Concepção de leitura
Já sabemos da importância da leitura e de cultivar o hábito de leitura entre crianças e jovens. As concepções de leitura variam conforme a visão de sujeito, língua, texto e sentido.
Quando o foco é no autor, a leitura é somente uma captação de ideias e intenções do autor sem considerar as experiências e conhecimentos já adquiridos pelo leitor.
Quando o foco é no texto, a leitura passa a ser uma decodificação e reconhecimento do sentido das palavras e estrutura textual.
Quando o foco é na interação autor-texto-leitor a leitura é uma atividade complexa de construção de sentidos com base nos elementos linguísticos e na forma de organização textual que depende de um conjunto de saberes prévios.
No entanto independente do foco, a compreensão é a finalidade natural de qualquer ato de leitura.
Estratégias de leitura
Para se construir um sentido daquilo que se lê, o leitor precisa processar, criticar, contradizer ou avaliar as informações que tem diante de si e utiliza estratégias como; seleção, antecipação, inferência e verificação. Na seleção o leitor fica atento a itens relevantes desprezando aquilo que conclui ser irrelevante. Na antecipação o leitor deduz fatos que estão por vir, com base em informações explícitas e suposições. Na inferência o leitor é levado a captar aquilo que não está escrito no texto fazendo suposições através de informações implícitas. Na verificação o leitor confirma ou não as especulações realizadas.
Leitura e a produção de sentido
A produção de sentido daquilo que se lê, se realiza à medida que o leitor considera aspectos contextuais que dizem respeito ao conhecimento da língua, de mundo e da situação tratada no texto em questão. Mais uma vez devemos ressaltar que os conhecimentos prévios do leitor, também são fundamentais para que haja uma interação de maior ou menor qualidade, durabilidade e intensidade.
Embora todo texto já tenha o sentido determinado pelo