concepçao de criança e conhecimento para comenius e ruy

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANA – UNIOESTE
CAMPOS DE FRANCISCO BELTRAO

SILVIA CRISTINA FONGARO

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇAO I
PROFESSORA: CARLA CATTELAN
PEDAGOGIA 1º ANO NOTURNO

Fichamento da unidade III Comenius e Ruy Belo.

Comenius, considerado o pai da Didática Magna, era um idealista, acreditava que o homem foi feito para entender as coisas, para a harmonia dos costumes e principalmente para o amor de Deus. Comparava a mente humana a um abismo, algo infinito e sem limites. Afirmava que a mente humana quando vem ao mundo pode ser comparada a uma semente, embora ainda não seja uma planta já traz em si essa essência, basta que esteja em um ambiente estimulador.
Para Comenius, o conhecimento já nasce com o homem, apenas é preciso desenvolvê-lo. Para isso os homens são dotados de sentidos (tato, olfato, visão, paladar e audição), tudo que lhes permita aprender e experimentar as coisas.
Comenius vê a criança como um ser perfeito, pois é a imagem e semelhança de Deus, por isso já nasce bom, um ser em perfeita harmonia de corpo e alma, e que precisa ser disciplinado para desenvolver o conhecimento que já contem em si por natureza. Acreditava em uma educação sem punição, mas com dialogo e um ambiente adequado onde a criança pudesse construir seus conhecimentos através de sua observação e ação.

Ruy Belo era um racionalista, no seu entender o homem já nasce com pré-disposição para educabilidade, pois diferentes de outros animais só o ser humano é um ser racional capaz de criar hábitos. E o hábito nada mais é do que as características próprias de cada indivíduo é o que dá suporte para desenvolver as potencialidades em ato. Só o ser humano é educável.
Para Ruy a criança nasce como um ser imperfeito, um ser incompleto que precisa aperfeiçoar-se, ela nasce com potencialidades e para desenvolvê-las tem que percorrer um longo caminho até chegar à perfeição. A criança nasce com uma pré-disposição ao hábito e a educabilidade, o ambiente