comunicaçao alternativa

ROTEIRO DE ESTUDOS
1) FAÇA UMA SÍNTESE DOS SEQUINTE TEXTO ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA CEGA NAS SÉRIES INICIAIS
Temos consciência de que um professor não deve ser um mero repassador de informações, um simples repetidor de modelos já experimentados e de conteúdos diversos. Seu papel é muito mais relevante. Exige-se desenvoltura, de sua prática pedagógica, impõe-se uma compreensão exata e profunda do ofício que exerce.

A educação de pessoas com deficiência visual, no Brasil, se realiza, prioritariamente, no sistema regular de ensino, com apoio educacional em sala de recursos e/ou com apoio de professor assessor, entre outros. Nesses espaços pedagógicos, o aluno desenvolve atividades educacionais, acrescidas das complementações curriculares específicas, dadas pelo professor especializado, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento de recursos didáticos pedagógicos que propicie à pessoa com deficiência visual total (cego) a apropriação do Sistema Braille e, à pessoa com deficiência visual parcial (baixa visão), o tipo ampliado. Por isso, acredita-se que não existe uma receita pronta de qual a melhor maneira de alfabetizar, principalmente em se tratando de pessoas que requerem uma metodologia ainda mais diversificada."

4 A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. O nível de acuidade visual pode variar, o que determina dois grupos de deficiência:
Cegueira - há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
Baixa visão ou visão subnormal - caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após tratamento ou correção. As pessoas com baixa visão podem ler textos impressos ampliados ou com uso de recursos óticos especiais.
Uma desvantagem para um dado indivíduo, derivada de uma incapacidade ou deficiência, limita ou previne o cumprimento de um papel que é normal para esse