Como abordar os primeiros princípios quânticos no Ensino Médio

APRESENTANDO A TEORIA QUÂNTICA NO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DO EFEITO FOTOELÉTRICO

Roberta Pereira Telles Vieira
UFRJ/Instituto de Física/[e-mail]
Resumo
Percebe-se que descobertas e considerações físicas realizadas no século XX, para muitos ainda considerada Física Moderna, mesmo perdurando por mais de um século ainda são abordadas na minoria das aulas de Física do Ensino Médio. A inserção destes temas no currículo do Ensino Médio enfrenta dificuldades. A maioria dos livros didáticos, principal fonte de informação para professores e alunos, não aborda os tópicos da Física do século XX de forma contextualizada e contínua com a Física Clássica. Às vezes são apresentados nos últimos capítulos ou até em anexos. Um desses temas de grande dificuldade de inserção é a Física Quântica. Este trabalho objetiva comentar sucintamente os principais marcos históricos que deram origem ao pensamento quântico e propor uma aula a ser aplicada no Ensino Médio que possibilite o primeiro contato dos alunos com a interpretação quântica de fenômenos físicos através de um dos primeiros experimentos que deu base a teoria, o efeito fotoelétrico. O experimento será visualizado na aula por meio de um vídeo tentando superar a falta de laboratório na maioria das escolas. Pretende-se também ser um facilitador para professores por se tratar de mais uma opção de fonte de pesquisa para o preparo de suas aulas.

Palavras-chave: Física Moderna. Ensino Médio. Efeito fotoelétrico.

Introdução
Percebe-se que descobertas e considerações físicas realizadas no século XX, para muitos ainda considerada Física Moderna, mesmo perdurando por mais de um século são abordadas na minoria das aulas de Física do Ensino Médio. Mesmo os PCN´s e a Lei de Diretrizes e Bases informando que o Ensino Médio se tornou parte da educação básica, e que tem como principal função formar estudantes atualizados e capazes de raciocinar almejando resolver situações-problema no seu dia a dia, a maioria das