Coerência Textual

COERÊNCIA TEXTUAL.

O que chama a atenção nesse texto é que não há elementos coesivos a retomar o que foi dito antes ou encadear segmentos. Apesar disso, é possível atribuir significado unitário a ele? Sem dúvida. Ao lê-lo, logo percebemos que um dos sentidos possíveis é que se trata de flashes de cada uma das três grandes fases da vida: a infância, a adolescência e a maturidade. A primeira é caracterizada pela descoberta do mundo (o oceano), por brincadeiras e travessuras (o jarro, que certamente o menino quebrara; o passarinho, que caçara) e por lembranças que deixam marcas (a visita a casas em que recebiam numa sala destinada a esse fim; o camisolão, que usava para dormir). A segunda é marcada pela pelo início das experiências amorosas, por amores perdidos, de que se lembra com carinho. A terceira é assinalada pela formalidade e pelas responsabilidades, indicadas pela participação inicial do nascimento da filha. Por que entendemos o texto? Porque é coerente.
Frequentemente ouvimos dizer: seu texto não está coerente; isso não é um texto, é o samba do crioulo doido; suas ideias são confusas, sem coerência. Nunca sabemos bem o que significa coerência. Que é afinal esse requisito indispensável à existência de um texto? Coerência é a relação que se estabelece entre as partes de um texto, criando uma unidade de sentido.
No poema de Oswald de Andrade o que estabelece a unidade sentido são os títulos Infância, Adolescência e Maturidade. A partir deles o poeta apresenta flashes que caracterizam cada uma das três grandes fases da vida.
A coesão auxilia no estabelecimento da coerência, mas não é algo necessário para que ela se dê. Como vimos, temos conjuntos linguísticos que são textos porque são coerentes, embora não tenham coesão.
Esta diz respeito ao encadeamento linear das unidades linguísticas presentes no texto, enquanto aquela concerne às relações de sentido. Assim, quando se fala em coerência, pensa-se na não contradição de sentidos entre passagens do