Ciências

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a) Didáticos de Química tendo como publico alvo os alunos das turmas de Ensino Médio, os conteúdos trabalhados nos jogos foram: Funções Orgânicas, Ácido, Bases, Óxidos, Sais e os Elementos da Tabela Periódica. Confecção dos jogos adaptados aos conteúdos de interesse, esses jogos foram nomeados como, “Química” ou Sinuca Química, Uno- Químico e o Bingo Químico. Como resultado, pode-se dizer que a utilização e aplicações dos jogos contribuíram positivamente na aprendizagem dos alunos da escola. Levando em consideração a falta de motivação de alguns alunos e a importância da Química em nossa vida, faz-se necessário que os professores estabeleçam uma proposta de ensino que favoreçam e despertem interesse dos discentes.
b) Uma estratégia que está cada vez mais presentes nas salas de aula é a utilização de jogos didáticos adaptados aos conteúdos de Química, sendo este, uma forma de despertar o interesse dos alunos pela disciplina, favorecendo assim, o processo de ensino e aprendizagem. Discutir o tema afetividade apresenta um amplo grau de dificuldades as relações humanas ainda que complexas são elementos fundamentais na concretização comportamental de um indivíduo. Desta forma, ao efetuarmos uma análise dos relacionamentos entre professor/aluno devemos nos atentar aos itens fazem essa relação uma relação tão significativa na construção do ser humano como ser social-afetivo.
Apesar de não se tratar da única mediação relacional onde ocorre ensino e aprendizagem, a relação entre docente/discente é ou pelo menos deveria ser a que melhor revelasse a essência do que é educação. Desta maneira, o aprender se torna mais interessante quando o aluno se sente competente o bastante para participar de maneira ativa nas aulas.
O gosto pelo aprender não é uma atividade que surge espontaneamente nos alunos, pois o conceito de aprender geralmente não é entendido como uma satisfação, sendo em algumas vezes entendido por obrigação. Desta maneira, o aprender se torna