ciência e educação e tecnologia

Introdução:

Há trinta anos seria impossível imaginar uma sala de aula sem o quadro ou uma pesquisa escolar feita sem uma enciclopédia, muito menos que esses instrumentos seriam substituídos por modernas louças digitais e inúmeras obras virtuais disponíveis na internet.
Mais os tempos mudaram e a presença da tecnologia na educação avança a cada dia.
Diante da enorme transformação, as expectativas com a inclusão da TIC, os equipamentos chegam as escolas como: Notebooks, maquinas fotográficas, Data Show e outros , mais nenhum outro aparelho recebeu o status de “o Aparelho da década” quanto o telefone celular.
Não há como negar que o celular entrou esta década como um artigo de luxo, e sai desta década como ferramenta de participação e inclusão digital. Estamos lidando com um aparelho que, está ao alcance de todos (sobretudo no Brasil), onde há mais aparelhos do que pessoas.
A democratização do aparelho abriu portas para sem duvida nenhuma, a comunicação através do telefone celular impulsionasse todas as formas de relacionamentos até então limitada ao telefone fixo e/ ou computador.
Não devemos ignorar o elo que existe entre as novas gerações, o avanço tecnológico e os meios de comunicação.
“As crianças, os adolescentes e os jovens estão intimamente ligados a uma” sociedade digital”, é o que nos alerta o Filosofo Italiano Pier Cesare Rivoltela, especialista em Mídia e Educação e consultor de grupos de pesquisas sobre o tema na PUC- RJ. Diante dessa evidência, surgem indagações sobre como devemos trabalhar algumas dessas questões no espaço escolar.

Sumário:

Desenvolvimento

Conclusão

Referência

Desenvolvimento:

Somos cientes que o uso da mídia pode favorecer o trabalho na escola, tornando- o mais criativo, envolvente e dinâmico.
De modo geral, no Brasil, ainda não temos uma formação que habilite os Educadores a experiências significativas com o uso da mesma, principalmente na rede publica, onde se encontra a maior