Circuito pedagogico

Danielle Milhomem Luz Fábio Rezende de Freitas Juliana Rodrigues Carvalho

CIRCUITO PEDAGÓGICO

PALMAS-TO
ABRIL DE 2013
1 APRESENTAÇÃO

O planejamento foi realizado no SESC com a turma de educação infantil com idade entre quatro e cinco anos, no período matutino, orientado por Juliana, Danielle e Fábio.

2 OBJETIVO GERAL

Combinar movimentos sequenciados unindo atividades motoras diversas aliadas a um contexto pedagógico a fim de desenvolver habilidades em um processo educativo a partir da expressividade, equilíbrio e coordenação em um circuito com obstáculos.

3 RELEVÂNCIA DO CONTEÚDO

É sabido que o movimento humano não se resume há um deslocamento e sim uma forma de linguagem corporal. O modo como se processa o movimento é o resultado da interação do homem com o meio, interações sociais e através do tipo de movimento é expresso às necessidades, interesses entre outros. De acordo com cada fase da criança é necessário que esta desenvolva e amplie habilidades motoras, reconhecer seu próprio corpo, promover o equilíbrio, a sua lateralidade. Freire (1977) considera que qualquer aprendizagem deve ser significativa, a inserção das situações pedagógicas num contexto de significações para a criança seria mais adequada, que a mera exercitação de movimentos corporais isolados. E do viés da psicomotricidade, o presente projeto será executado.

4 METODOLOGIA DE ENSINO ADOTADO

Para a realização deste trabalho utilizaremos a metodologia de ensino de Nista-Piccolo e Moreira (2012), que propõem fazer nas aulas de educação física os alunos vivenciarem suas próprias experiências, e que juntos vencer os desafios. Esses saberes só podem ser incorporados por meio das experiências vividas concretamente pelos alunos. A riqueza da especificidade da Educação Física está na sua