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ANÁLISE COMPARATIVA DO USO DO MÓDULO PORTÁTIL PARA ENSINO DE FUNDIÇÃO EM DOIS MOMENTOS DISTINTOS DA APRENDIZAGEM

Julio Cezar Barcellos da Silva – [e-mail]
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina
Avenida Nereu Ramos, 3450-D, Bairro Seminário.
CEP: 89.813-000 Chapecó – SC.

Resumo: Este trabalho teve como objetivo investigar qual seria o momento mais apropriado para o uso de um módulo portátil para o ensino de fundição desenvolvido pelo grupo de Mecânica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina. A avaliação do uso deste recurso por uma turma do 2° módulo de Mecânica antes da primeira aula teórica sobre fundição foi registrada e comparada com uma avaliação semelhante aplicada a outra turma que participou apenas da aula teórica e que não teve contato com o recurso até o momento da avaliação. Os resultados demonstraram que o uso do recurso permite atingir um nível de entendimento semelhante ao da aula teórica, mesmo que o grupo de alunos não tenha tido nenhum contato com o assunto (fundição). Isto indica a aplicabilidade do recurso como elemento motivador, seguro e econômico para um primeiro contato com os procedimentos práticos para a realização de fundição por gravidade em caixa de areia, e também como ferramenta de apoio didático importante para o ensino profissionalizante.

Palavras-chave: Fundição, Ensino, Formação profissional.

1. INTRODUÇÃO

A fundição é um processo metalúrgico que consiste na fusão do metal e seu posterior vazamento no interior de moldes para que, após a solidificação, obtenham-se peças em formatos pré-definidos. Este processo encontra ampla e importante gama de aplicações nas áreas das indústrias siderúrgica e metal-mecânica. Peças das mais variadas formas e níveis de complexidade podem ser obtidas desta maneira. Ao longo do tempo várias formas de fundição foram desenvolvidas, permitindo atender as mais diferentes necessidades. Tem-se na