Cartografia da educação integral

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Atividade V

A cidade possui diferentes dimensões e cada uma expressa uma cidade que pode ser mais solidária ou competitiva, saudável ou insalubre, educativa ou desumana. Sabemos de suas zonas perigosas e de seus lugares aprazíveis, que há lugares inadequados e outros super-requisitados e desejados. Não cabe aqui passarmos as várias explicações para o fenômeno da desigualdade social e urbana. Mas nos cabe entender que uma cidade educadora busca também superar essas dicotomias entre cidades que se excluem. Uma boa estratégia para essa superação é ver o que há de potencialmente educativo na cidade. Ver o que há de educativo nos percursos que nós da comunidade escolar realizamos para chegar à escola. Propomos aqui esse exercício para seu grupo:

• O que há em seu entorno que é educativo? • O que há de educativo nos percursos feitos por alunos e funcionários da escola? • O que há de educativo no entorno da escola? Na comunidade e na cidade? •
Podem ser organizações já estabelecidas como: associação de moradores, igrejas, salões de festa ou paroquiais, clubes esportivos, posto de saúde, Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), bibliotecas públicas e/ou comunitárias, Centros Sociais, Centros Culturais, Museus. Ou qualquer organização que desenvolva um trabalho educativo/social ou que pelo menos tenha local e interesse de colaborar para a educação de alunos e alunas. Vocês também podem mapear locais potenciais para se desenvolver atividades como praças, quintais particulares, hortas comunitárias. Ou ainda grupos locais que não possuem uma sede ou que não se vinculam a uma instituição, mas que desenvolve atividades no bairro como dança ou música, esporte, artesanato e ainda grupos religiosos. A proposta é que vocês preencham os quadros abaixo com as informações coletadas. Veja a história dessas instituições, onde se localizam a que entidade se