CARLOS ALBERTO

Carlos Alberto Gomes dos Santos da PUC/RJ chama a atenção no que diz respeito a proposta de substituição do termo Pedagogia para Ciência da Educação pelo fato de na condição científica ser possível não só descrever e explicar os problemas pedagógicos como também desenvolver uma tecnologia educacional capaz de otimizar os processos e os efeitos das ações formativas. Além disto, este novo modelo sugere à construção de um corpo teórico constituído de leis, conceitos e metodologias próprias cuja promessa através deste aparato teórico é a imunização do domínio ideológico, ou seja, a neutralização desta ciência.
Porém o autor questiona a viabilidade deste projeto, desde a questão de realmente ser necessário cientifizar os processo metodológicos da educação como também a idéia de ciência neutra abrindo o questionamento de como a prática pedagógica escaparia do domínio das outras ciências.
O autor mostra também que já se pensou em tratar os problemas educacionais através da interdisciplinaridade por meio de uma conexão íntima entre as ciências da educação e suas respectivas disciplinas. Santos também questiona o que de fato é a interdisciplinaridade, visto que ela pode ser compreendida desde o ponto de vista de uma simples transmissão de conhecimento feita de forma organizada e sistemárica, até a questão da interação de conceitos, princípios epistemológicos, métodos e terminologia.
É apontada pelo autor duas perspectivas referentes à interdisciplinaridade: a primeira trata as ciências da educação como uma ciência cuja função consistiria em sistematizar as formulações teóricas e as práticas resultantes das pesquisas que as ciências básicas lhe fornecessem para a compreensão de seu objeto. Logo se questiona o porquê de caracterizar as ciências da educação como uma ciência propriamente dita.
Na segunda perspectivs