brincadeira

Descrição Metodológica
Nossa proposta de observação consiste em registrar momentos de brincadeira livre entre crianças de 4 a 6 anos e analisar os dados obtidos conforme a concepção teórica de Henri Wallon, na qual se denota fundamental importância ao ato de brincar na formação da identidade e no desenvolvimento simbólico das mesmas. A abordagem prática consistirá em dois episódios:
1º episódio: observação de uma criança de 4 anos ao brincar de fazer comidinha com massa de modelar.
Pretendemos, por meio deste episódio, registrar momentos nos quais a criança simule situações de seu próprio cotidiano como, por exemplo: ao imitar a mãe ao falar “tem que comer tudinho” ou “comer pra ficar grandinho” e ao repetir comportamentos de alguém próximo ao “cozinhar” e preparar os alimentos de massinha. Com este experimento, procuraremos verificar o grau de influência das situações cotidianas no ato de brincar e na formação da personalidade da criança.
2º episódio: observação de crianças brincando em uma festa de aniversário.
Este episódio consiste no registro de crianças com idades entre 4 a 6 anos ao brincar em uma festa de aniversário. Pretendemos capturar momentos de simulacros – onde a criança imita o que presencia no seu dia-a-dia – ao, por exemplo, simular ser mãe quando brinca com uma boneca ou ao adquirir uma postura de líder enquanto finge ser um chefe de empresa. Procuramos também observar momentos onde a criança se opõe à outra como, por exemplo, ao definir ser dona de certo objeto ou ao contrariar algum tipo de ordem provinda de outras crianças. Ao escolher participantes com idades variadas, ansiamos comparar a forma de brincar das crianças e verificar se as mais velhas adquirem ou não estratégias diferentes e/ou tendem a influenciar o comportamento das mais novas.

Aporte teórico

Segundo Piaget o desenvolvimento é consequência das ações e interações do sujeito com o objeto, através do processo de assimilação e acomodação.
Através desse