Brasil

Teorias do Currículo
O currículo passou por mudanças sociais, políticas, econômicas e culturais, que influenciaram a organização da educação, do currículo com perspectivas teóricas que fundamentam o currículo no Brasil.
O modelo de currículo da Grã Bretanha, é a função social da escola. Baseia-se em modelos meritocráticos, abordando o funcionalismo predominante. As reflexões teóricas e empíricas, analisam a forma de controle veiculada na escola e pelos planos de ensino e avaliação, iniciando uma nova perspectiva cientifica.
Sob a influencia das teorias criticas marxistas, a abordagem norte americana desenvolve uma analise critica, centrada na política de caráter autoritário. As teorias da resistência, amplia a reflexão critica, apresentando os conteúdos ocultos, vinculados a personalidade do aluno. Caracterizando os teóricos críticos, a perspectiva emancipatória supõe que o professor deve levar a serio seu trabalho.
A abordagem francesa é fundamentada no pensamento clássico. Os conteúdos curriculares transmitem regras morais e maneiras de perceber o mundo, formando o habitus, que é manifestado no dia a dia. A escola passa por grandes desafios, principalmente no multiculturalismo (integrador e separatista), tendo a necessidade de repensar a questão curricular a partir de respostas centradas em diferentes concepções:neutralismo cultural, cientifica, entrocentrismo assimilacionista.
No Brasil, Lopes e Macedo subdividem o campo intelectual em três categorias:perspectiva pós-estruturalista, currículo e conhecimento em rede e historia do currículo e a constituição do conhecimento.
A questão currículo no plano político institucional
O currículo deve ser constantemente construído e reconstruído, baseando-se em diretrizes para sua organização em caráter nacional.
Os DCNs e os PCNs, são os principais documentos oficiais que orientam as praticas escolares.
PCNs são documentos que detalham os conteúdos que incluem conhecimentos, valores, procedimentos, atitudes, com