Bioquimica

Motriz, Rio Claro, v.15 n.1 p.37-49, jan./mar. 2009

Artigo Original

Caracterização dos modelos de estruturação das aulas de educação física
Helder Guerra de Resende 1 Antonio Jorge Gonçalves Soares 2 Diego Luz Moura 2
1

Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ, Brasil 2 Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Resumo: A prática pedagógica tem revelado a existência de diferentes modelos de planejamento e estruturação das aulas de Educação Física, sendo desconhecidas as razões que justificam estas opções pedagógicas. Realizou-se, portanto, uma pesquisa com o objetivo de caracterizar e analisar os modelos de estruturação das aulas, a partir do depoimento de professores atuantes no ensino da Educação Física em escolas do município do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados a partir de entrevistas realizadas com 15 professores, selecionados de ‘forma acidental’. A dimensão da amostra foi definida em função do ‘ponto de saturação de variabilidade das respostas’. Os resultados indicam a existência de duas perspectivas de planejamento e estruturação das aulas: (a) aulas estruturadas em partes compartimentalizadas; e (b) aulas planejadas de forma integrada. Um terceiro grupo de professores não evidencia clareza na forma de organização das suas aulas. Palavras-chave: Educação Física. Planejamento. Aulas.

Characterization of the models of planning of the lessons of physical education
Abstract: The pedagogical practice has been showing different models of planning of the classes of Physical Education, being unaware of the reasons that justify these pedagogical options. A research was developed with the objective of to characterize and analyze the models of planning of the classes, considering the interview of teachers of Physical Education who teach in the schools of the city of the Rio de Janeiro. Fifteen teachers for the accomplishment of the interviews had been chosen of accidental form. The number of teachers was defined considering the