BILINGUISMO

FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS
ACADÊMICA – JENIFFER DAISY CRUZ RUFINO
LIBRAS

BILINGUISMO

FOZ DO IGUAÇU
2015
BILINGUISMO NA EDUCAÇÃO DE SURDOS

O bilinguismo, na educação de surdos, é uma proposta de ensino usado em escolas especiais para surdos, que objetiva utilizar com a criança surda duas línguas no contexto escolar: a língua de sinais e a língua portuguesa. As pesquisas têm apontado esta proposta como sendo mais adequada para o ensino de crianças surdas, tendo como foco à língua de sinais como parte de um pressuposto para o ensino da língua escrita.
Moura e Vieira (2011) afirmam que o bilinguismo surge como uma proposta de intervenção educacional com a finalidade de atender as especificidades linguísticas dos alunos surdos. As autoras destacam que o trabalho com a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa atualmente acarreta uma preocupação de construção da identidade cultural e social. Na perspectiva bilíngue, a língua de sinais é caracterizada como língua natural para o surdo e, portanto, sua primeira língua. A língua portuguesa, língua oficial do país, na modalidade escrita, deve ser aprendida como segunda língua.
A língua de sinais é uma língua natural adquirida de forma espontânea pela pessoa surda em contato com as pessoas que usam essa língua. A língua escrita, por sua vez, é adquirida de uma forma sistematizada. A aceitação da língua de sinais como primeira língua para os surdos fez com que novos processos pedagógicos fossem criados e pesquisados.
A Lei nº 10.436/2002 considera a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como língua oficial da comunidade surda, defende a educação bilíngue para os surdos e reconhece a existência da cultura surda. O Decreto Federal nº 5.626/2005 apresenta uma definição de sujeito surdo: “por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS”.
Segundo Quadros e Perlin (2007), o