Biblioteca escolar

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE – FURG
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA INFORMAÇÃO – ICHI
CURSO DE BIBLIOTECONOMIA – 180
Disciplina: Plan. Unid. Serv. Informação – 10191

Pimentel Graça, Bernardes Liliane, Santana Marcelo. Biblioteca escolar. – Brasília. / Universidade de Brasília, 2007. 117 p.

BIBLIOTECA ESCOLAR

Durante muitos séculos os conhecimentos foram transmitidos de geração em geração por meio da tradição oral e naquele tempo, os considerados sábios eram aqueles que conseguiam transmitir os conhecimentos, por isso eram também responsáveis pela difícil missão de repassá-los por meio da tradição oral, que por não ser registrada (escrita), acabava comprometendo a integridade da informação, variando de acordo com a interpretação de cada um. Mas a escrita permitiu o registro e a veiculação das idéias contribuindo para ampliação do conhecimento e conseqüentemente o registro dos diferentes domínios do saber que gera até hoje o avanço das tecnologias e um desses avanços foram as inovações no uso das bibliotecas.
A palavra biblioteca tem sua origem nos termos gregos biblíon (livro) e theka (caixa), significando o móvel ou lugar onde se guardam livros. Foi no Egito que existiu desde o século IV a.C., a mais célebre e grandiosa biblioteca da Antiguidade, a de Alexandria, que tinha como ambição reunir em um só lugar todo o conhecimento humano. Seu acervo era constituído de rolos de papiro manuscritos – aproximadamente 60 mil, contendo literatura grega, egípcia, assírias e babilônicas.
Hoje em dia o conceito e as explicações para a palavra biblioteca vêm se transformando e se ajustando por meio da própria história das bibliotecas. Para Fonseca (1992, p. 60), um novo conceito “é o de biblioteca menos como coleção de livros e outros documentos, devidamente classificados e catalogados do que como assembléia de usuários da informação”. Isso quer dizer que as bibliotecas não devem ser vistas como simples depósitos de livros. Elas devem ter seu foco voltado