barbara

TEORIAS TRADICIONAIS DE CURRÍCULO
TEORIAS TRADICIONAIS DE CURRÍCULO Currículo: Vem do latim = pista de corrida = caminho a percorrer TEORIA ANTES DA DÉCADA DE 60 Ensino
Conteúdo

Aprendizagem
Conseqüência do ensino. Se o aluno não aprendeu repete de ano. Avaliação
Provas

Metodologia
Nada fora do que estava pré-estabelecido para aquela série Didática
Autoritária. O aluno não aprendeu. Culpa do professor Organização
Super organizada todos “caminhavam junto” Planejamento
Mentira, pois o conteúdo era fechado Eficiência Objetivos
A criança tinha que aprender. Se o mínimo de alunos não aprendesse, o professor era perdoado. TEORIAS CRÍTICAS A PARTIR DA DÉCADA DE 60 Ideologia
Usar o valor da classe dominante é o verdadeiro real.
Escola metade mais efetivo de passar valores da classe dominante. Reprodução cultural e social
Escola grande veículo Poder
Dinheiro

Classe social
Classe média – A educação, ensino superior, traz ascensão social
Classe baixa: Estudo suficiente para ler e escrever Capitalismo
Falava-se das maravilhas do capitalismo Relações sociais de produção
Amizade do mesmo nível social Conscientização Emancipação e libertação Currículo oculto
Ex: Matéria OSPB, EMC (Althusser falou sobre isso : Versão crítica) Resistência Ex: Educação moral e cívica : Ensinar o que deve se respeitar e porque. TEORIAS PÓS-CRÍTICAS – A PARTIR DE MEADOS DA DÉCADA DE 80 Globalizadas, deixou-se de ensinar os valores da classe dominante e ensina-se os valores americanos
Baseados no construtivismo
Mesmo currículo ensinado de forma diferente Identidade
Preservar

Alteridade
Tempos de minorias diferentes Diferença
Respeitar, viver com as diferenças. Subjetividade Significado e discurso Saber – Poder Representação Cultura Gênero, raça, etnia, sexualidade Multiculturalismo
Cultura, gênero, raça, etnia A ideologia é