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Uma das questões que têm sido colocadas em discussão a respeito do ensino da Matemática refere-se à forma com que os professores transmitem aos seus alunos os conteúdos matemáticos necessários para a formação escolar. Muitos estudos têm enfatizado como é importante para os alunos iniciarem o estudo da Matemática a partir da manipulação de objetos, o que facilitaria o estabelecimento de relações dessas ações sobre os mesmos.
CAPÍTULO 1 – A CONCEPÇÃO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS
Neste capítulo são abordadas a opinião de diferentes autores à respeito do conceito de materiais manipuláveis tais como MATOS e SERRAZINA (1996) e
MANSUTTI (1993). Foi retratado o surgimento do uso de materiais manipuláveis como recurso didático e também algumas considerações sobre a sua importância e aplicabilidade durante as aulas.
Foram discutidas também, sob a ótica de alguns pesquisadores que tratam desse tema, algumas das vantagens e desvantagens da utilização de materiais manipuláveis nas aulas de Matemática.
CAPÍTULO 2 – ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A UTILIZAÇÃO DE
MATERIAIS DIDÁTICOS
A idéia de utilizar recursos tais como modelos e materiais didáticos nas aulas de Matemática não é recente. Diferentes pesquisadores têm apresentado considerações a esse respeito. Segundo o grupo Mathema1, COMENIUS (1592-1670), em sua Didática Magna, já aconselhava a aplicação dos mais variados recursos nas aulas para“desenvolver uma melhor e maior aprendizagem”.
CAPÍTULO 3 – AS POTENCIALIDADES DE MATERIAIS DIDÁTICOS NAS
AULAS DE MATEMÁTICA
Neste capítulo apresentamos um estudo sobre alguns materiais manipuláveis para o ensino de Geometria e Aritmética. Nos referimos à função do material e apresentamos alguns exemplos de como eles podem ser aplicados em sala de aula de Matemática.
Alguns Materiais Manipuláveis para o Ensino de Aritmética
O ábaco Por volta do século V a.C., foram encontrados os primeiros