Avaliação escolar

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Disciplina: AVALIAÇÃO ESCOLAR
Professora: EDILEUZA FERNANDES DA SILVA
Aluno: LAURO CÉSAR PEREIRA DA SILVA
Tutora: THALITA ANDRESSA

Considerando as discussões do Fórum 1, as idéias exploradas nos vídeos e a leitura do texto: Concepções sobre a Avaliação Escolar, apresento este texto através das reflexões acerca das concepções pedagógicas e práticas do cotidiano escolar atual. Assim, pensar em educação no momento histórico atual exige adentrar as peculiaridades e especificidades próprias da etapa da educação no contexto da avaliação em suas mais variadas vertentes. A educação situa-se em tempos atuais tanto no mundo como especialmente no Brasil numa percepção de novas tendências na estruturação em tempos de globalização. E no percorrer destas tendências e desafios busca-se encontrar caminhos às questões referentes à avaliação como aspecto protagonizador que vêem se converter como foco prioritário de atenção nas análises, reflexões e debates pedagógicos no universo das instituições educacionais, secretarias de educação e Ministério da Educação. O discurso pedagógico nos oferece uma série de reflexões e propostas sobre a avaliação na educação, que não são de forma alguma desprezíveis, nem em números, nem em interesses. Como parte das reformas do sistemas de ensino, instalou-se em diferentes países, sistemas nacionais de avaliação. No Brasil, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica foi criado em meados da década de 80 e tem como respaldo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que define como responsabilidade da União a avaliação do rendimento escolar em nível nacional. Segundo FRANCO & BONINI (2001, p. 18) o objetivo declarado do SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) “é gerir e organizar informações sobre a qualidade e equidade e a eficiência da educação nacional. Expressões e conceitos como os da avaliação inicial, formativa e