Avaliação educacional

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GOVERNO DO ESTADO DO ACRE
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
GERÊNCIA PEDAGÓGICA DE ENSINO FUNDAMENTAL
PROJETO PORONGA

Telessala B do Projeto Poronga

Escola Pe. Carlos Casavechia, com 43 alunos matriculados

O presente relatório tem por objetivo informar, diagnosticar os resultados e as dificuldades apresentados durante a Avaliação de Língua Portuguesa do Bloco I Etapa II de 2011.

Alisson de Oliveira Cayuba: Estabelece uma relação entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para continuidade de um texto; Reconhece o verbo transitivo indireto presente em texto; Diferencia o processo de derivação sufixal de outros processos na formação de palavras.

Produção textual: Escreve observando a estrutura do texto (margem, parágrafo...)
Leitura: não apresenta nenhuma dificuldade por parte da Leitura. Gosta de ler e sempre se prontifica para tal.

Andreza Alves da Silva : Articula conhecimentos prévios e informações textuais, inclusive as que dependem de pressuposições e inferências para explicar ironia; Infere uma informação implícita no texto;Estabelece uma relação entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para continuidade de um texto; Reconhece o verbo transitivo indireto presente em texto. Diferencia o período simples do composto a partir do verbo.

Produção textual: Mantém a coerência textual na atribuição do título, na continuidade temática e de sentido geral do texto.
Leitura: Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio de pronomes, sinônimos, advérbios, conjunções Identifica o tema de um texto;.Infere o sentido de uma palavra ou expressão;
Antonio José da Silva Monteiro: Identifica a finalidade de um texto; Estabelece uma relação entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para continuidade de um texto.; Reconhece o verbo transitivo indireto presente em texto.

Produção textual: Diferencia o período