AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM CONCEITUAL

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

Avaliação da Aprendizagem
Conceitual

VANIZE APARECIDA MISAEL DE ANDRADE VIEIRA

MARINGÁ
2008

VANIZE APARECIDA MISAEL DE ANDRADE VIEIRA

Unidade Didática apresentada por
Vanize Aparecida Misael de Andrade
Vieira à SECRETARIA DE ESTADO
DA EDUCAÇÃO como parte dos quesitos do
Programa
de
Desenvolvimento Educacional-2008.
Orientador(a):
Prof ª. Dr ª. Marta Sueli de Faria Sforni

MARINGÁ
2008

SUMÁRIO

2

Introdução __________________________________________04

1. Afinal, o que é aprender? ____________________________ 13
1.1. Leontiev e os objetivos de sua investigação __________15
1.2.Relação entre trabalho e desenvolvimento ____________16
1.3. Instrumentos físicos e simbólicos ___________________19
2. Apropriação e objetivação _____________________________25
3. A avaliação da aprendizagem e a formação de conceitos_____36

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM CONCEITUAL

3

INTRODUÇÃO

Por que discutir avaliação novamente? O que mais precisa ser dito sobre a prática avaliativa? As discussões realizadas até o momento não foram suficientes para que a prática avaliativa realmente se efetivasse como instrumento a favor da aprendizagem dos alunos? A avaliação da

aprendizagem continua sendo um tema relevante?
Muitas vezes, em ambiente escolar, nos parece que as discussões sobre a avaliação já se esgotaram, que tudo o que era para ser dito já foi citado e exaustivamente discutido, no entanto, muitas dúvidas cercam sua prática.
A idéia de que as discussões acerca da avaliação já se esgotaram está pautada na quantidade de pesquisas, livros, cursos, seminários, grupos de estudos que têm a prática avaliativa como foco. No entanto, mesmo sendo freqüentes as discussões sobre o referido tema, ainda percebemos uma certa inquietação dos professores ao falar e mesmo realizar a prática avaliativa em contexto escolar.