AUTONOMIA

Resumo O presente traz a anlise do conceito de autonomia moral em Jean Piaget e questiona outras noes piagetianas sobre a moralidade infantil, tendo em vista as contribuies tericas surgidas ao longo da modernidade (Descartes, Kant) e da contemporaneidade (crticos do Iluminismo). Subjacente ao estudo est a defesa de um pensar prprio sobre a questo do ensino de tica no sistema educacional brasileiro. Palavras-chave Piaget, autonomia, educao. Introduo No de hoje que o bilogo e psiclogo suo Jean Piaget (1896-1980) presena ilustre na educao brasileira em nosso iderio pedaggico, em nossos currculos, cursos de licenciatura, na formao docente e em muitas linhas de pesquisa na ps-graduao. J cheguei a pensar que ele fora trazido para c apenas para ficar durante os anos de 1970 a 1990, mas percebo que muitos querem perpetuar sua presena entre ns como uma autoridade na educao tica. Quem freqenta os cursos de pedagogia de nossas universidades sabe do que estou falando, tanto quanto quem trabalha como professor ou professora em todos os nveis da educao formal. Parece que ns, brasileiros, habituados ao transplante cultural (iderio jesutico, pedagogia escolanovista, tecnicismo pedaggico...), encarregamo-nos de manter em alta conta as idias psicogenticas piagetianas, com destaque para as que dizem respeito educao escolar. Tanto verdade que os documentos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN)1 do Brasil mantm Piaget sombra das concepes terico-metodolgicas neotecnicistas de ensino e aprendizagem que veiculam. Os PCN trazem preocupao a todos que lidam com a educao, tanto aos que fazem a formao inicial, quanto aos da formao continuada. Esses documentos tm balizado a docncia, o material didtico, a prtica pedaggica e as avaliaes no sistema oficial de ensino. Ademais, a formao para a cidadania que tais documentos preconizam, ao lado da educao profissionalizante, articulada com a sociedade de mercados, traz tona elementos terico-metodolgicos derivados do escolanovismo, em relao ao